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2018年中考质量分析报告

发布时间:2018-08-17 12:20:49 作者:寒秋8101 审核编辑:本站小编 点击:下载该Word文档收藏本文

水城县龙场乡文泰学校

2018年中考质量分析报告

一、总体情况

2018年,我校参加中考考生61人,上六盘水市中考录取最低控制线人数57人,中考总均分339.4分,400分以上13人,最高分为477分。这是和贵阳市中考接轨和联考的第一年考试成绩,从上线率来看,比2017年中考高出5.2%;从总均分来看,整体有均衡和下滑形势认真分析中考数据,发现教育教学彩宝宝_[官网入口]中存在的问题,并找到解决问题的对策,应该是刻不容缓的一件大事。现在将我校2018年中考情况做如下质量分析。

二、学科均分

2018年我校中考各科均分如下表

语文

数学

英语

理科综合

体育

总均分

79.3

60.1

70.6

82.3

44.0

339.4

语文、数学、英语学科均分比2017年中考均分低出较大比例,理科综合基本均衡。彩宝宝_[官网入口]这可能与学生对题型的把握和解答的要求不够深透,同时与学科命题的难易有一定的关系。体育均分低于2017年0.2分,基本均衡。

三、存在不足

(一)总体层面:

中考题型的突然变化和转型,使得学生一下子不够适应,特别是贵阳卷题型重基础、保能力、强表达的要求,使得学生在考试中发挥不稳定,出现模糊现象。尤其是语文英语学科,这直接影响中考总分。

)学生层面:

1学生的基础差,没有形成良好的学习习惯,学习积极性不高,同时又有较强的逆反心理现象,这也是今后学校工作在学生层面上需要注重提高的一点。

2学生的基础知识掌握不牢,再加上各个学科不能均衡发展,所学知识不能融会贯通,只能机械运用知识片面导致综合分析问题解决问题的能力差。

3全校的高分率整体偏低。由于学生进校基础差,造成尖子生不突出,上升空间小;中等生发挥不稳定;学困生数量多,严重影响教学整体质量。

4我们知道,由于年龄和学识的制约,初中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。主要是由于学生基础差而初中文化课程难,难以使他们产生学习的内在刺激。

)教师层面:

1部分教师出现职业倦怠现象,对学生的个体差异缺乏耐心认真对待,只注重知识的机械灌输,而不注重学生对知识的吸收效果与知识联系的应用。

2结合平时课堂的反映及考试成绩比较,存在以下几个问题:一是课堂无计划性,包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位,缺乏对学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。

3教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上,忽视了练习的过程,学生被动学习。

4课后辅导抓得不扎实。一味的注重练习,讲评不注重效果。

5、对于后进生、学困生的帮扶、转化不力,工作计划流于形式,抓优放差,少数教师缺乏爱心和全局观念,影响了班风与整体成绩的上升。

)学校层面:

1由于缺乏现代教学形式,学生在学习中接触的知识较为古板,在一定程度上影响了教学效率。

2教学模式还是过于陈旧,学生的学习方式没有发生根本变化,模拟测试试题选取仍然有些不合理的因素,同时只练不讲或只讲不练的现象仍然存在,而进行常规检查的教师由于专业层次问题无法很好的指出。

3集体备考没有真正开展起来。目前存在的问题是单兵作战,相互保守,取长补短根本就是一句空话,没有形成良性的竞争环境,盲目的盯着学校的量化管理制度,很不利于学校教学质量的整体提高,因此效果欠佳。

四、改进措施

(一)重视尖子生的培养,把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。

1学校将从2018年秋季学期定期召开尖子生培养的专门会议,如学生会议、教师会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题,大力促进尖子生的培养工程

2针对出现偏科的尖子生,实施“补短板”的计划,通过针对每一次月考成绩的分析,找出尖子生的薄弱学科,与相关任课教师协商帮助进行义务辅导,承包有偏科的优生,一抓到底,促进尖子生群体发展。

3在教学中要尽可能实行分层教学,确保尖子生在打实基础的前题下,提高自身的综合能力。

(二)创新教学管理,建立长效机制

学校重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实,在务实上花功夫,认真落实好以下几点:

1落实好学科教学集体备课制,缩短学科内教师差距问题。关键在落实上下工夫。特别是复习课的研讨,尽可能的在基础知识复习过程中达到资源共享。

2抓实推门听课和随堂检查制度,解决课堂教学高耗低效的问题。对于听评课,要确定明确的目标和对象,提高听评课的针对性。同时提高对教案检查的频率和力度,采用定期检查和不定期检查相结合的方法,保证教师备课的高效率、高质量。

3强化教学管理的联动机制,就是尽可能的做到,无论出现怎样的变化对学校的教育教学过程、效果的影响都要减少到最小的程度甚至出现促进作用。牢固树立“安全为重,质量为先”的双第一的思想。

  4强化领导包干制度,抓薄弱,促平衡。强化薄弱学科教学,促进学科均衡发展,切实解决“木桶效应”的问题。特别促进理科的提升,抓好理科教育教学。

5抓良好学习习惯的养成。我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作及学生违规处理措施。学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一个学习习惯的培养,不是一蹴而就的,它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中,持之以恒,严格训练,全员参与,防止半途而废。

(三)深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。

由于我校的学生进校基础比较差,许多学科教师都普遍感到课时不足,教学内容与教学现状之间矛盾很大,许多知识深入不下去和衔接不上的困惑。面对这些困惑和困难,我校将继续组织教师外出学习,深入研究教材,准确理解教学内容,把握教学要求,通过系统的研究,共同的交流,提高教师把握和驾驭教材的能力,来解决这些矛盾。

(四)抓住优势群体,推进弱势群体。

思考和建立好住校生晚自习辅导的培优补差工作。关注课堂有效性,由行政牵头,科任教师为主线的纪律课堂的建立,通过强化纪律来提高学生学习,从而推进学校的整体教育教学质量。

(五)发扬教师奉献精神,实现人生价值

众所周知,教书育人,是我们的职业,为人师表,更是我们的追求。面对孜孜以求的莘莘学子,我们理应发扬奉献精神,爱岗敬业,珍惜为教一层的机遇:精心备课,研究教法,精致上课、关爱学生,团结协作、争分夺秒、惜时如金,发挥毕业班教师的主观能动性,向每一堂课要质量,为培养一批合格加精品的学生而努力奋斗。

让我们携手未来,凝心聚力,全力以赴,争取2019年中考打一个翻身仗,实现教学质量提升年的既定目标!

 

 

 

                            水城县龙场乡文泰学校

                              2018年7月24日


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